人的左右大脑是一个整体：左脑偏重于思维想象，右脑则偏重于思维形象。对低幼儿童来说，右脑比成人占较大优势，但随着年龄的增长，这个优势会逐步减弱。所以，我们应该抓住时机，巩固和发展这个优势。其实这两者之间并没有直接联系。幼儿时期画得相当出色的孩子，长大后能成为美术工作者的人为数也并不多。反倒是许多医生、科学家、建筑师的成才之路与儿时常爱画画有着密切的联系，这是因为幼儿美术*大的特点在于发展孩子的创造性思维。
  美术不仅能发展孩子的创造性思维，还能培养敏锐的观察力、灵活的动手能力以及初步的审美能力。孩子一旦开始有了这些能力的雏形。就可以促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。因此，不管孩子是否有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，鼓励孩子参加美术活动，通过活动发展孩子的智力和能力，无论对孩子的今天还是明天都有好处。
  少儿美术是从儿童的心理特征出发，通过绘画、设计、工艺制作等各种各样有趣的造型活动，培养儿童对美的感受力、想象力和创造力。少儿美术教育把孩子们带到一个美的现实和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人们劳动创造的美。这一切会使儿童获得美的感受。儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物的真挚、美好的情感。所以少儿美术能发展儿童美好的情感，提高他们审美能力，陶冶他们的性情。
  与此同时少儿美术教育也有利于儿童心智的发展，因为它是“视觉艺术”，能使得儿童脑、眼、手并用，因而它能促进身心的成长发育。有利于儿童思维能力和多方面能力的发展，利于发挥儿童的潜能与个性，培养儿童丰富的想象力和创造力。美术教育，不单纯是绘画技能的训练，而是旨在育人；它不单纯是为培养艺术家，更重要的是培养德、智、体、美全面发展的一代创造型的新人。
  孩子学习绘画，在锻炼观察能力、锻炼孩子的动手能力的同时还能培养孩子的想像力和创造力。因为画画是没有重复的，而且也没有什么固定的什么东西来约束它，所以画画很自由的，那么就是说绘画的内容永远都是新的，绘画的方法也不是固定不变的，可以根据自己的感觉有所创新，这就是要经常去尝试，并且要从小养成一种好的思维习惯，不能去抄袭别人的作品，要有自己的主见在里面，这样才是具有创造性的。
  所以让孩子多看多观察多画，对孩子是没有坏处的，多让孩子用手去体验一下要画的东西，那样孩子接受的会更快，而且也会让他们慢慢的知道不同的东西应该怎么样去画才能更好，而这个也是不能急于求成的，效果也不是一时半会儿就能显现出来的，这是一个很长的过程，是需要时间的，不能孩子画了两天画不好就不让孩子画了，一定要给孩子充足的时间让孩子亲身去体验才*好。