一、理念：“以足球育人”；“享受足球乐趣”（一）“兴趣为先”，激发队员对足球运动的热爱，培养积极主动的做事态度。足球教程在目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，多以游戏的方式进行，与队员的学习和生活经验相联系，引导队员体验足球运动乐趣。在活动中培养队员的积极性、参与性、竞争性等。（二）以孩子发展为中心，培养队员学会尊重他人、遵守规则的做人准则。足球教程重视队员的发展需要，以促进队员的身心发展为中心，始终渗透遵守规则、规范行为、学会倾听，沟通交流，尊重他人的行为准则。充分发挥教练员的主导作用，重视队员在足球学习过程中的内心感受。（三）关注个体差异，让愿意学习足球的孩子都受益。充分关注队员之间的差异，根据足球教程理念及教程内容，因地制宜，合理选择和设计教程内容，努力使每一位参与足球活动的队员都能体会到足球的乐趣，促进队员的个体发展。（四）尊重每个队员，没有种族、性别、社会地位的歧视。教练与队员之间、队员与队员之间要互相尊重，虽然有性别、种族、区域文化、社会背景的不同，但都不能成为嘲笑、欺辱、歧视他人的理由，教练员要通过积极认真的施教，营造团结和谐的团队氛围。二、教程设计思路（一）根据孩子身心发展特征划分、设定足球学习水平。孩子在成长的过程中会经历不同的阶段，也会有不同的需求和行为表现，因此，掌握孩子每一阶段在身体、生理和心理方面的发育特点和敏感期，就显得尤为重要。教练员必须懂得这方面的知识，并认真考虑*佳的施教方式，针对不同年龄阶段的队员设定不同的学习水平。（二）根据可操作、可观测原则设计学习目标。足球教程要求教练员在足球运动参与、心理健康两个方面设置易观测的行为表征，对队员进行观察、指导和评价，促使队员形成良好的体育态度、心理品质和行为规范。（三）以足球技术全面发展的思路设计教程内容。 足球比赛的规律告诉我们，技术上的短板，将是未来发展中的阻碍，只有全面、精湛的技术才能在比赛中把握主控权，获得最终的胜利。足球教程要求教练员依据技术的难易程度，队员的身心发展特征，以及接受能力，由易到难，由简到繁地进行教学，最终掌握全面的足球技术，提高足球技能，为未来的发展夯实基础。（四）依据动作学习与控制原理和最近发展区理论进行实践教学。行为学，运动学理论告知我们，孩子的动作学习与控制，随身体的发展和身心的发展而变化，大脑、神经对动作控制的优劣决定了技术、技能发展的优劣，掌握动作学习与控制原理，就会更好的选择和把控足球技术教学，在实践中才能达到好的效果。最近发展区理论告知我们，根据队员在不同阶段、不同时期的足球发展水平，找出他们最近的发展水平区域，并实施教学，则会达到效果。也就是我们常说的“跳一跳能摘到桃子”。如此，技术、技能的发展就会层层递进，环环相扣，像滚雪球一样发展进步起来，不会出现“吃不饱”或“吃不了”的现象，做到恰到好处，事倍功半。三、教学模式：一点三化我们的荣誉2012、2013年先后两次获得北京市百队杯足球赛幼儿组亚军；获2014年山东“鲁能杯”全国少儿足球邀请赛U9亚军；获2015年山东“鲁能杯”全国少儿足球邀请赛U9冠军；获2015年北京回龙观少儿足球超级联赛丙组冠军；获2016年山东“鲁能杯”全国少儿足球邀请赛U10亚军；获2016年北京回龙观少儿足球超级联赛乙组冠军；获2017年三亚全国青少年足球邀请赛乙组亚军；获2017年三亚全国青少年足球邀请赛丙组冠军；获2019年唐山文旅杯京津冀青少年足球邀请赛u7组亚军；培训亮点及优势“一点”：即每堂课紧紧围绕一个教学重点（主题）。“三化”：即指趣味化、竞赛化、技能化。趣味化：以游戏的方式、有趣的练习、有效的活动进行教学。竞赛化：以游戏的方式竞赛、用决定胜负的方式竞赛，体验获胜的乐趣，同时在失败和挫折中学会成长。技能化：在游戏中、竞赛中、练习中学习足球技术、提高足球技能，使孩子保持足球兴趣的长久性，让足球成为自己终身的朋友。