儿童画课程体系简介根据美国k12的教学体系，设置的阶梯性的课程。课程内容分美术知识、艺术素养、百科知识、情商故事四大板块，主要培养孩子的想象力、艺术修养、绘画技能、情商、百科知识，让孩子通过艺术课进行综合素质的提升。涂鸦班（3岁—4岁）本阶段主在培养小朋友们的探索精神，锻炼幼儿的观察能力，动手能力，丰富词汇量，培养专注力，认知图形，颜色等。（涂鸦班—初级、高级）：主要培养幼儿认识绘画，通过自己的眼睛学会观察注意，在教师的帮助下养成良好的听课习惯，理解并学会教师每次所授内容主题。一期结束后，基本能画长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形、梯形、平面几何图形，并学会运用这些基本形概括、描绘相关物体，如三角形和方形、圆形组成的房子等。同时，一期还教孩子手工，识别不同的颜色、材料、图形、方法，学习拼贴、撕揉、搓按等技巧。每节课有一个绘画小知识，每节课有一个艺术小知识。每次课教新内容，新课与旧课承前启后。感知班（4岁—5岁）本阶段主在培养小朋友们的观察能力，重体验，保持孩子的好奇心，鼓励孩子勇于表达等。（感知班—初级、高级）培养孩子对图形的组合能力，并加入一些不规则图形，每次课画新内容，由浅入深，每次课贯穿一个内容或主题，加上简单背景，教师初步引导学生在背景、构图处理上融入自己的个性想法，形成完整的一幅画。在涂色技法上，较之第一期丰富一些，也会接触到基本的绘画概念，例如：对称，近大远小，三原色等。每节课有一个绘画小知识，每节课有一个艺术小知识。难度高一些。创意班（5岁—6岁）本阶段主在培养小朋友们的观察能力，观察和表现出动态，学会让画面变得生动有趣等。（创意班—初级、高级）教学目的在于让孩子们能够根据自己不同的性格气质发挥特长，充分发挥其想象力，开发孩子与生俱来的艺术天赋，培养艺术兴趣，提高艺术修养。在教学中，始终贯彻训练孩子的注意力、观察力及独立能力。每节课有一个绘画小知识，每节课有一个艺术小知识。课程内容：创意儿童画（水粉画、创意版画、线描画、水彩画、油画棒、多种材料实验绘画等）。书法硬笔（5、5岁+）以汉字为载体，培养学生具有良好的书写习惯、书写态度和一定汉字审美情趣的一门课。通过硬笔书法，纠正孩子握笔、坐姿，通过对汉字的笔顺、笔画、大小、位置、整体形态以及间架结构的学习，让孩子快乐学书法。畅想班（6岁—7岁）本阶段主在培养小朋友们的绘画技巧，让画面变得更加有逻辑，用多种多样的技巧来表现出画面的故事性等。（畅想班初级、高级）：从动物入手，如：牛、龙、老虎、大象、蚂蚁、螳螂等，到有场景的人物，本阶段在绘画技法之外，主要培养孩子的创造能力及个性发挥。仍然每期一个主题，并引导孩子思考，使孩子逐渐养成自己动脑筋的习惯。本阶段要加入一些以听故事来学画画的方式引入简单人物、情节的绘画。预备班（7岁—8岁）本阶段主在培养小朋友们的绘画技巧，学习更多的绘画技巧和构图等。（预备班初级、高级）本阶段主在培养孩子更多的理解绘画技法，通过观察和总结来表达更多的主题和故事。让孩子们的画面更加有故事感，有逻辑性，同时更加准确地描绘事物的外形和体验多种表现形式。每节课有一个绘画小知识，每节课有一个艺术小知识。课程内容：创意儿童画（水粉画、创意版画、线描画、水彩画、油画棒、国画，扎染等多种材料实验绘画等）。漫画基础班（8岁+）本阶段主在针对现在学生年龄段特征与美术考试现状结合，将动漫班定位在少儿美术中的一个重要的过度提升阶段，将少儿美术与下阶段素描色彩课程专业学习进行紧密连接，让孩子在学习中避免枯燥同时为同年龄段学生先一步，本课程对于造型能力与色彩搭配能力要求较高，而造型能力与色彩搭配能力训练其实就是观察与感受能力。造型基础版块、色彩感受版块、细节塑造版块、三大板块。以日本动漫为载体强化学生人物造型能力，以国产动漫中独有的水墨色彩搭配提升学生的色彩感受与审美能力，以美漫中扎实的人物造型与丰富的细节引导学生的细节观察与刻画能力。在学生解决段基础造型的基础上，对动漫人物细节刻画进行主要教学，也将课程“承上启下”进行无缝连接。在动漫绘画中间接解决素描色彩的重点问题，强化观察能力的培养。在绘画中做到眼手脑同步训练。素描、速写基础班（9岁+）通过素描、速写学习，理解和分析对象，认识形、结构、明暗关系等。培养学员对外界的观察能力、对画面的整体把握能力以及对物体的塑造能力。通过客观地表现对象，做出对自己表达能力的判断。提高表现的程度。素描的基本功训练，着重要求“客观的表现”，再到表现自己特殊的认识和独特理解与感受。从有法到无法，实际上是从素描基本功训练到艺术表现，从客观到主观，从技术到艺术，从学习初级阶段到学习高级阶段的必然转换色彩基础班（11岁+）初步了解色彩的调色规律的基本绘画技法,前期学习色彩基础，强调调色创造和设计构成能力的练习。组织学员临摹大师经典画作,介绍和学习中外古今的经典作品和相关的理论知识,陶冶艺术审美和艺术修养。色彩基础教学应以绘画技法练习为主导,同时强调理论讲解，把课堂教学与艺术实践和提升艺术修养结合起来。