教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。科学原理：应用行为分析学课程指引：1.感觉统合知识2.儿童情绪表现3.儿童小肌肉发展4.儿童大运动发展课程教具：1.蒙特梭利IC感官教具 2.丹麦进口感知觉教具课堂模式：1.适应静态环节 （10分钟）2.感知觉游戏环节 （25分钟）3.早期表达环节 （5分钟）4.小组围坐学习 （10分钟）教学优势：1. [适应静态环节]教学目标：调节儿童的情绪行为，发展手眼协调，帮助儿童与环境进行链接。2.[感知觉游戏环节]教学目标：①.促进儿童感知觉能力协调发展。②.提升动作计划能力。③.掌握运动游戏技能。3.[早期表达环节]教学目标：让儿童在早期表达阶段，学会动态表达字、词，对于不具备口语能力的儿童，给予充分的语言刺激。课程效果：◎1、通过感知觉游戏，促进儿童的适应力，增强儿童对环境以及人的兴趣和亲密感。◎2、让儿童在早期表达阶段，学会动态表达“字”“词”。