企业培训师面试技巧与面试例题

请允许我用倒推的方法来论证这一问题。


  企业生产追求的是什么?毫无疑问是产品,是达到一定数量且具有高质量的合格产品,那么这一目标值是怎样达到的呢?


  众所周知,大凡生产企业,都会有一套严密的生产工序,通过这套工序来控制某产品的生产程序的质量标准;通过这套工序指定生产所需要的设,通过这套工序保证各通工序的衔接,使生产有序化,通过这套工序提出了所有的工艺要求,通过这套工序来保证生产效率。


  到此,如果有人认为就可以达到了生产目的话,我说他还不能算做一名好的管理者,因为这套工序的执行,尤其是有效的执行,起决定作用的是它的执行者,即这套工序各岗位上的工人,这些生产工人的素质,操作技能是企业生产成败的关键所在。


  任何一位企业生产的管理者都会有这样的经历,在同一生产岗位,不同的工人,他们完成的是同一道工序,使用同样的机器,执行同一工艺要求。可是他们会有不同的产品合格率,有的人会有较高的废品率,有的就很少出废品,这是为什么?这叫因人而宜,因生产工人自身素质不同使然,因生产工人操作技能不同使然。


  怎样才能提高工人的素质,怎样才能提高工人的操作技能呢?当然是培训,培训是提高工人素质和操作技能的*好办法,*有效的途径,本次培训课堂发言中,就有学友讲到了通过培训提高企业生产效率,提高产品质量的实例,这就是*好的证明。


  由此可见,保证实现企业生产目标的首要保证,应该是通过培训提高员工的素质和操作技能,而且这项工作必在各生产工序之前,于是有资深专家提出,培训是企业生产的第*工序,多么生动的比喻,让我们努力提高这道工序的精度呢?


  23、谈谈“互动式”教学的优势


  导入:大家都知道,阅读和收到的信息只能记住20%,而亲身经历的事却可以记住80%


  观点:互动式教学优于传统的讲授法


  大家知道,阅读和所听到的信息只能记住20%,而亲身经历的事却可以记住80%,以往我们培训采用的都是传统的讲授法,它的缺点在于容易陷入单方面的指示性的,机械的指导,教师与学员间的相互沟通容易被忽视,由于教师单方面口述多,学习者处于被动状态,难以产生自主学习的意愿,而“互动式”教学明显克服了这些缺点,使受训者积极地参与到培训中来,现“互动式”教学方式也比较多,比如情景情景教学,讨论式教学以沟通、角色扮演的沙盘模拟训练等,它们的明显优势在于受训者积极(能动)自主地参加,诱发了学员的兴趣,刺激了学习意愿,通过受训者的主动参与,总结经验,可以获得解决新问题的能力并提高受训者的应用能力,并给予教师与受训者之间增进亲近感和理解的机会,因此,“互动式”教学有着明显的优势。


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