幼儿学习架子鼓的陪练方法!
  随着社会对人才素质要求的提高,许多家长想尽办法让幼儿学打架子鼓。由于幼儿的自制力较差,需要家长的陪练。家长的辛苦不仅体现在时间、精力、物质上的付出,更多的是苦于跟孩子的“技术交流”。有的家长反应,孩子学鼓的兴趣提不起来,很少会主动去练鼓。即使是在家人的提醒或督促下去练仍是很不情愿。长期下去,不但学习效果受到影响,而且在孩子和家长的心理上造成很大的负担。
  那么,如何来改变这一现状呢?
  一,要合理安排练习时间。
  练习时间的合理安排有利于孩子的热情、兴趣和练习效果。
  1.精而准确的“一遍”与乏味的“五遍”
  许多孩子在练习时常会和家长讲条件:“我打五遍。”家长可借此“将计就计”告诉他:“你不用这样一遍一遍的打,如能准确、完整、连贯,认真地打一遍就不用练了。”孩子会被这“一遍”而吸引,觉得占了便宜,心理上便会减轻了负担,练时就不会机械地数着弹几遍,而是集中注意力认真的完成任务。有时练习量会大大超过“五遍”,渐渐地就养成良好的练习习惯。
  2.分散练习时间
  根据幼儿的年龄特点,生理、心理活动的规律,五六岁的孩子每次练习时间在20分钟左右为宜。初学者每周练1-2次。这样每次练的时间少了,注意力又集中,有利于幼儿有兴趣。
  3.选择佳练习时间——电视节目开始前一小时
  当今社会,电视是人们了解社会、世界的窗口。孩子也不例外。在练鼓和动画片中让孩子进行选择,多数情况练鼓会遭到冷落。家长可利用电视作为驱使孩子去练习的工具。因为电视节目的播放都有固定的时间,家长可选择在孩子喜欢看的节目开始前一小时左右定为练习时间,并告诉孩子这段时间里如能认真练鼓就可看电视。有些孩子虽不情愿,可一想到完成任务就可以看到喜欢的节目,对练鼓时间也不会有任何异议,而且能保证质量。
  其次,要注意陪练语言。
  1.批评要有节制,注意先扬后抑。
  当孩子打鼓时,家长所说的每一句话都影响着孩子的情绪和练习效果。如果家长说:“这首曲子你已经了很久了,可是真难听。”孩子听了会想,我用了很多时间,打了许多遍,却被你说得这样差。于是,孩子的情绪就不会高。如果家长说:“这首曲子你打得很久了,如果再注意音色,注意节奏,就更好听了。”孩子听了这样的评价,自然会愉快地接受,并会主动去改正不足之处。每天坚持练习,对于幼童来说很不容易,家长如能充分肯定孩子的成绩,然后再得体地指出孩子的不足,孩子打鼓的积极性就不会受到影响。
  2.用温和的语气对孩子提出要求,不要用命令句
  有孩子这样说:“我爸爸妈妈平时跟我说话一点也不凶,但我练鼓时就变得很凶了,怕死了。”由此可见,父母在辅导孩子练鼓时如能用温和语气提出要求,那么孩子定能耐心地听,很乐意接受。反之,家长用命令的口气提出要求,只会使孩子产生不满,甚至会萌生逆反心理。
  3.切记说“笨蛋”、“没有用”之类的否定性语言
  在练鼓时常会出错,三番五次地打不好的情况。这是很正常的。而家长常会脱口而出“你真笨”“没有用”之类的话去责备孩子。其实,孩子在这时心里已经很烦躁,很恼火,再听到责备声,遇到倔犟的孩子,就会产生反抗意识,遇到软弱的孩子就极可能认为自己真的不行而产生自卑感。因此,父母在陪练时,应尽可能地控制自己的情绪,将出现的毛病进行分析,使孩子信服。
  4.赞扬和责备要偶尔为之
  在孩子练鼓过程中,赞扬是一件好的方式,然而经常使用会造成赞扬越来越“廉价”,不再令孩子受“刺激”。反之,经常责备,内向的孩子对学鼓负担会越来越重;外向的孩子,则会把它当作耳边风。家长使用这两种方式目的是为了促进学习,然而只有恰当使用,才能取得好的效果
  再次,要创设良好的打鼓气氛。
  学鼓者大都是因为喜欢才学的,兴趣的保持影响着整个学习过程,家长可搞些“花样”调动孩子的积极性。如在架子上系个娃娃,贴上动漫物,墙上挂些孩子自己的画等,给孩子创设一种良好的环境,还可以定时举行“小小演奏会”,让周围的人和孩子一起分享他的劳动成果。
  在孩子学鼓的艰苦过程中,家长也饱尝了坐冷板凳的辛苦。家长的毅力、信心和热情将直接影响到孩子。因此,家长在辅导、陪练时,不能患得患失,满腹牢骚。父母应根据自己孩子的特点多动脑筋,找到一种使孩子愉快练鼓的方法,让美妙的音乐伴随孩子身心健康地成长。
 
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