李小龙精神分析高级研修班一个真正的心理治疗大师（在中国为数不多！！！）带你走进心理治疗的激情神秘之旅！圆你心理咨询师之梦！一整年的学习精神分析的学习不可以来自潜意识深处的记忆需要时间的沉淀一整年的学习，结下的是一辈子的师徒情谊，收获的是沉甸甸知识与经验弥足珍贵的课程为期一年的浸泡，每2个月一次集训，每次2天2晚，理论 案例，学习与经验无缝衔接，一年后我们就成了彼此亲密的伙伴，执业路上的同行，彼此的执业支持系统!课程适应群体：1、想在心理治疗领域长足发展的伙伴2、想成为会天签约心理咨询师的伙伴3、正在心理咨询行业从业，想大幅提升咨询能力的伙伴4、已考证学员，想正式投入心理咨询行业的新手李小龙 中国心理学会临床与咨询心理学专业机构与专业人员注册系统注册督导师（编号—D-06-033）中德班一期、第二期学员中挪班第二期中挪精神分析师培训班中方教员2015第四届中国精神分析大会筹备人之一精神科副主任医师武汉市心理医院门诊部主任武汉市心理危机干预中心主任长期从事心理治疗临床、教学及培训工作课程收获1. 中国心理学会临床与咨询心理学注册系统督导师的督导时长证明2. 从零个案到有了持续性的个案3. 会天心理提供实习岗位，扶持跟进课程4. 参加会天咨询师每个月的团体案例督导5. 培训班结业时，颁发由湖南省会天职业培训学校盖章，小龙老师签名的结业证书。6. 结业后经考核，签约加入会天咨询师团队，开启咨询师职业生涯课程提纲：第一部分 经典精神分析一、精神分析的起源和发展1、现代心理治疗的含义2、弗洛伊德生平3、精神分析的历程附：如何学习精神分析二、精神分析的基本框架1、潜意识2、人格3、心理发育阶段三、防御、梦、症状1、防御机制2、梦与精神分析治疗3、症状及其含义四、移情与反移情1、移情概念2、移情的特点3、移情的分类及处理4、反移情：概念、分类及意义5、如何识别反移情五、阻抗与临床治疗1、阻抗的概念及本质2、阻抗的表现3、处理阻抗的一般原则六、临床治疗1、精神分析治疗的两个阶段2、治疗有效的假设3、临床操作要点第二部分 客体关系理论与实践一、从经典学派到关系理论1、客体关系理论的背景2、经典精神分析：源头和开端3、经典文本：《性学三论》、《哀伤与忧郁》4、客体关系理论概述5、几个主要的概念及扩展二、克莱茵的主要观点1、克莱茵生平2、几个要点3、偏执-位相4、抑郁位相5、对超我的界定6、对俄狄浦斯情结的阐释7、投射认同与临床治疗三、温尼可特的主要观点1、温尼可特生平2、促进性环境3、足够好的母亲4、全能幻想5、真自体与假自体6、抱持7、过渡客体8、心理发展阶段9、治疗情境第三部分 自体心理学概述一、自恋：从心理现象到疾病单元1、中西文化中的自恋现象2、自恋的一般界定3、自恋型人格障碍的诊断4、对自恋的评估5、自恋型人格障碍的两个亚型二、对自恋的精神动力学理解1、埃里斯的观点2、弗洛伊德：《论自恋：导论》3、温尼可特的观点三、自体心理学的视角1、科胡特生平2、共情四、自体心理学框架1、自体2、自体客体3、古老客体4、内聚自体的意义5、客体与对象6、夸大自体与镜映移情7、理想化父母意象与理想化移情8、另我9、转换内化10、防御与代偿五、治疗假设与临床举要第四部分 几种临床综合征的精神动力学理解一、症状的形成1、冲突模式2、缺损模式二、神经症1、焦虑症2、恐怖症3、强迫症4、抑郁症5、躯体化障碍三、人格障碍1、边缘型人格障碍2、自恋型人格障碍四、其它综合征1、精神症2、双相障碍3、摄食障碍第五部分 原著及案例讨论一、弗洛伊德：《杜拉的案例》《鼠人的案例》二、克莱茵：《儿童分析的故事》三、温尼可特：《二度崩溃的男人》四、科胡特：《Z先生的两次分析》下午的案例督导部分和我们的案例报告形式：1、治疗和咨询过程的录像资料（强烈推荐，但要经当事人同意）2、书面报告，提供中德班的案例报告大纲以供参考3、口头报告。理论部分按教学进度需要组织网络读书会，阅读经典的精神分析著作。时间设置每两个月集训1次，每次2天2晚。共集训6次，持续一年。具体时间请咨询工作人员