课程干预的目标：学业和学前能力（academic/pre-academic）、 适应性和自我照顾能力（adaptive/self-help）、 挑战或干扰行为（challenging/interfering behavior）、 认知（cognitive）、 交流能力（communication）、 共同关注能力（joint attention）、 心理健康（mental health）、 运动能力（motor）、 玩耍能力（play）、 自我决定（self-determination）、 入学准备能力（school readiness）、 社交能力（social）服务对象：感觉统合失调、言语失用症、语言沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、社会交往障碍、智能障碍、孩子说话晚、注意力不集中、逻辑障碍。