“TCT”是英文Training of Creative Thinking 的英文缩写，指“创意思维训练”。 《TCT系统》的建构，其目的是有效地减少由于“习惯”给创造力所带来的障碍，“创意”是可以通过训练失而复得的；《TCT系统》教育的对象是这个世纪的主人，所处的时代背景——创意经济时代，是一个高度竞争、瞬息万变的时代；“创新”是各行各业的生存和发展的途径，“创意”能力也成为新时代社会精英必须具备的根本素质。 在现行的教育制度下，“创意基础教育”的缺失，使我们未来的创意经济产业有可能成为“空中楼阁”。因此，实施“TCT”教育是为广大的少年儿童提供一个全方位训练、提高综合能力的培育平台；事实上，目前的校外优良素质教育模式给校内“分数教育”模式提供了一个“高效辅助”。儿童绘画的涂鸦阶段，显示手、眼、脑等的协调能力，表达以自我为中心的个性。 培养观察事物的敏感性，开启想象力。 用快乐涂鸦及游戏的形式体验艺术的感染力，拓展认识事物的思维，并加强手、眼、脑协调能力。通过讲故事、玩游戏、听音乐、看影像、情景模拟等带领学生准确且科学地观察，用设问的技巧开启学生的思维，将视、听、味、嗅、触五种感知训练与初级绘画基础（如点、线、面和基本型体色彩，以及秩序、韵律等）的表达训练相结合，运用简易有趣的视觉艺术形式有效地训练学生的形象和联想思维。在此阶段的另一个教学重点是针对家长的亲子教育要求，家长平时言传身教对该阶段的孩子有事半功倍的作用。 联想性、抽象性。