一、课程设计理念和思路1课程设计理念    本课程着眼于非外语专业日语零基础的学生对日语知识的初步掌握和运用。其目的是“在有限的学时内进行“日语+专业”的基本技能训练”。因此，本课程在授课过程中力求大限度地调动学生课堂参与积极性，采用各种适合授课对象特点的教学方法和教学手段，提高学生对日语知识的兴趣及基本的日语应用能力，从而达到培养学生的自主学习的意识。2课程设计思路    本课程贯彻了“学用结合，以练为主，学一点，会一点，用一点”的教学指导思想。针对日语零基础非外语专业的学生需要从日语的“假名认读和书写”开始学习，语音入门后学习简单的日语句型，在学习过程中加强“日语+专业”的有机结合，有针对性地加强简单的专业日语单词的认读和应用。着眼于学生的自主学习与可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业岗位能力的培养。 二、课程单元教学方法本课程采用项目化教学模式，课堂教学与情景模拟现场教学相结合，课内项目训练与综合项目设计训练相结合，任务驱动，学、练同步，做到理论与实践一体化。紧紧围绕“专业+日语”的目标组织教学，教师进行讲解与示范，学生间进行练习。进而模拟场景，分角色演练从而达到能力目标和知识目标。课后进行作业的提交以及老师意见的反馈。 教学条件本课程所使用的《日语口语》教材是商务外语教研室商务日语专业的老师们结合高职高专院校的人才定位，总结多年的教学经验，参考了大量的日语国内外教材以及各学科的相关知识而共同完成该教材。本着让零基础的非外语专业的学生能在短时间内掌握简单的日常用语、基础的日语句型以及基本的专业术语，在有限的课时培养学生的自主学习外语的能力以及创造开口说的机会。另外，本课程采用项目化教学模式，课堂教学与情景模拟现场教学相结合，课内项目训练与综合项目设计训练相结合，任务驱动，学、练同步，做到理论与实践一体化。紧紧围绕“专业+日语”的目标组织教学，教师进行讲解与示范，学生间进行练习。进而模拟场景，分角色演练从而达到能力目标和知识目标。课后进行作业的提交以及老师意见的反馈。参考教材《实用日语1-4》 陈百海主编 高等教育出版社 2010年《大家的日语》 外语教学与研究出版社 2009年《日语会话 商务篇》 目黑真实 外语教学与研究出版社 2007年