调查显示，强迫症常起病于青少年，100个人当中就有1-3个人患有强迫症，但只有1/3的人会寻求医学帮助，个体从出现强迫症状到被确诊平均要经历十几年。如果一个人在15岁出现强迫症状，30多岁才确诊，这期间正是他从青春期走入成年期的重要过程，个体常常感到孤立无援，生活轨迹也会因此发生变化。  强迫障碍是一种以强迫思维及强迫行为为主要特征的精神障碍，其影响着约1-3%的人口。强迫思维是指反复出现的闯入性的想法、意象或冲动，会引起个体显著的痛苦，比如，生病或变脏的想法、伤害家人的意象以及做禁忌之事的冲动等。强迫行为是指为了减少强迫思维引起的痛苦而实施的重复行为，例如过度地洗手、检查炉灶门锁或过多地向他人（如，精神领袖）寻求确认。根据世界卫生组织（WHO）统计，在发达国家中，强迫障碍是造成个体功能受损的十大原因之一。  在强迫障碍的心理治疗中，认知行为疗法（CBT）中的暴露与反应阻断法（Exposure and Response Prevention, ERP）是循证的一种治疗方法。在接受ERP治疗的临床患者中，有85%患者的强迫障碍状有显著减少。其它一些CBT技术在强迫障碍的治疗中也很有效，例如当ERP不起作用或需要其它技术作为补充时，可以使用认知技术。虽然ERP有效果，但也有 1/4的患者在ERP治疗中脱落，1/4的患者拒绝使用ERP。因此，要想有效地实施ERP治疗，临床工作者还必须要学习一些技术，来激发患者完成ERP治疗的动机。【师资介绍】  国际专家Gregory S. Chasson, Ph.D.  Gregory S. Chasson博士 是美国拥有执照的心理学家，是伊利诺理工大学心理系的副教授及该校临床心理学博士临床培养项目的主管，并且在芝加哥创建了强迫障碍治疗中心（owner of Obsessive-Compulsive Solutions of Chicago）。在伊利诺理工大学，Chasson博士有自己的研究实验室——重复经验和行为实验室（Repetitive Experiences and Behavior Lab），他的临床工作主要集中于强迫谱系障碍、自闭症谱系障碍、焦虑障碍以及创伤后应激障碍。Chasson博士拥有非常丰富的临床受训背景，比如：在门宁格诊所（Menninger Clinic）接受有关治疗强迫障碍的专业培训，并获得University of Houston临床心理学博士学位；在哈佛医学院的强迫障碍研究中心接受了3年的专业培训，在麦克林医院（McLean Hospital）和强迫障碍研究院进行相关的合作研究，并且在马萨诸塞州综合医院（Massachusetts General Hospital）做博士后，进行强迫及相关障碍的科学研究和临床实践。Chasson博士在巴尔的摩的陶森大学（Towson University）心理系工作了six years之后于2016年夏来到了芝加哥。他发表了很多科研成果，包括对中国强迫障碍的研究，并在项目基金资助下开展了许多强迫及相关障碍的临床研究。【课程安排】课程形式：【精品班】实时视频直播课程10讲，网络督导5次。限60人。上课时间：2022年3月17日至2022年7月7日，每周四20:00至22:00，共30小时。【课程大纲】1.强迫障碍的发生机制（包括中国文化下强迫障碍的潜在差异）2.强迫障碍治疗的相关证据强迫障碍心理药理学治疗的进展3.强迫障碍的CBT治疗导入4.强迫障碍的评估和个案概念化5.CBT技术——暴露和反应阻断之一6.CBT技术——暴露和反应阻断之二 7.CBT技术——认知治疗8.如何与家庭和孩子工作9.CBT技术——处理治疗中的矛盾心理和治疗阻碍（一）10.CBT技术——处理治疗中的矛盾心理和治疗阻碍（二）关于督导：共5次，每次提交1个个案。（名额有限，报名从速）限时回看：每节直播课程结束后，有一周回看时间巩固学习。督导不设置回看。【颁发证书】1、结课后，颁发由漫语心理培训平台盖章、Gregory S. Chasson博士签名的培训证书。2、此项目为中国心理学会注册系统认证项目，颁发注册系统继续教育学分，学习时数可用于申请中国心理学会注册系统。PS.其中5次网络督导仅为夯实学习内容，不属于注册系统认证团体督导学时。