奥尔夫音乐
为了更好的普及、推广奥尔夫音乐教学法，亚恒教育在中国早期教育音乐方面培训，连同北京师范大学老教授协会，早期教育协会(ACEI)整合国内外优质教育资源，联合在国内开展"音乐训练指导师(奥尔夫)"认证研修班，打破传统的讲授教学模式，设计实用注重高效的师资培训体系，采用名家讲授 案例研讨 实操演练 认证考核 顾问咨询的教学模式，引进国际先进运营理念，推动我国幼儿音乐教育师资培训的专业化，规范化和品牌化。
亚恒教育打破传统的奥尔夫师资培训方法，侧重于0-6岁早期教育进行音乐教育培训，以提升学员整体音乐素质为重点，在师资培训中强调理论与实践的结合，更加重视培养学员实际操作以及创编课例的能力，打造早期教育行业特色的奥尔夫培训品牌。
理论部分：
一、达尔克罗兹音乐教学理念与方法
1、生平
2、形成背景、基本理念、原则
3、主要教学内容和方法
（1）体态律动
（2）节奏律动：节奏律动常用的方法
（3）视唱练耳：视唱练耳的教学原则/体态律动与视唱练耳如何结合/视唱练耳常用的几种方法
（4）即兴：即兴问答、演唱、指挥与表演
二、柯达伊音乐教学理念与方法
1、生平
2、形成背景、基本理念、原则
3、主要教学内容和方法
（1）歌唱–基础教学方法
（2）首调唱名体系：首调唱名法的运用/节奏读法的运用/字母谱的运用/手势的运用/固定音名唱法的运用
（3）系统的音乐读写、听觉、视唱训练
三、奥尔夫音乐教学理念与方法
1、生平
2、形成背景、基本理念、原则
3、主要教学内容和方法
（1）朗诵入手—语言在教学中的应用
（2）结合动作—动作在教学中的应用
（3）器乐教学—奥尔夫乐器和声势
（4）听力训练—特点与训练方法
4、如何创编奥尔夫音乐课例
四音乐工作室筹建以及运营指导:
(1)课程设置
(2)环境设置
(3)宣传推广
(4)活动标准
(5)师资培训
实操部分：
1、关于舞蹈教学的意义，及不同年龄段舞蹈（律动）教学的变化方法。
热身、功能性的舞蹈；
最初用身体感受音乐结构的舞蹈；
故事情境下的舞蹈律动；
分析音乐结构，启发创编思路。
不同年龄段舞蹈（律动）教学的变化方法及备课依据。
2、语言与节奏
由语言进入的节奏学习方法；
由故事引入，进行节奏、多声、舞蹈及曲式等音乐本体学习和训练的途径；
3、歌唱（多声）
各年龄段幼儿歌唱训练在游戏中完成范例；
字母谱与歌唱律动。
4、乐器和声势
第一节乐器课以声势和乐器为手段的音乐欣赏活动的可能性，各年龄段幼儿课程范例。
5、综合（故事、戏剧、绘画）。
6、0-6岁婴幼儿学习音乐的特点、备课依据及范例和教材介绍。
孩子为什么要学习音乐及幼儿学习音乐的原理；
一节奥尔夫音乐亲子课（1—2岁）模式，及各环节的分析演示；
一节奥尔夫音乐课（6岁）模式，及各环节的分析讲解。
7、交流、提问或其他理论实操考试、适应群体
1）、幼儿园、亲子园的园长，副园长以及骨干教师；
2）、其他一切对奥尔夫音乐教育感兴趣的人士。
3）、想投资开办音乐工作室或者音乐课程的投资人和园长
学习对象：
亲子园教师/早期教育机构教学人员/计划从事早教行业的人员/从事过护理、幼教教学工作的人员/妈妈群体，幼教投资人及管理人。
报名流程：
(1)学员电话咨询 —→(2)学员填写并提交考核申请表 —→(3)资料审核(三个工作日)—→(4)获得报考资格 —→(5)缴费(获得报考资格后3个工作日内以深圳报名点或汇款确定学位考号为有效报名)。
报考资料：
身份证复印件1张、学历证复印件1张、工作证明1张、报考申请表1张、2寸白底彩色照片2张及(电子版)。
授课老师：
石玉萍
曾任中国奥尔夫音乐教育实践研究课题组专职师训讲师。多年来从事面对全国的教师和园长的奥尔夫音乐教学培训工作。师从台湾奥尔夫音乐专家潘俞安，施孟琪老师学习奥尔夫音乐教学法。
2005——2009年期间多次参加奥地利奥尔夫音乐教育专家Wolfgang Hartmann，德国奥尔夫音乐教育专家Christoph Maubach，澳大利亚奥尔夫音乐教育专家Sara Brooke，加拿大奥尔夫音乐教育专家Marcelline Moody，中国奥尔夫音乐教育专家李妲娜，台湾奥尔夫音乐教育专家陈惠玲，意大利奥尔夫音乐教育专家Valentina Idaluca，美国奥尔夫音乐教育专家Konnie Saliba，法国奥尔夫音乐教育专家Eric Leabua的奥尔夫音乐教学培训活动。
2009年赴台湾进修奥尔夫音乐教学法。
同年获得国际奥尔夫音乐培训高级资格证。
教学教学风格敏锐灵活，新颖风趣，极具亲和力。
李丹
国际早期教育协会注册亲子教育专家
亲子课程培训师
中国蒙台梭利协会CMS0-3教师
劳动保障部高级职业园长
国际注册音乐感统教育指导师
中国奥尔夫协会教师
