乐学感觉统合课程专门为4-12岁儿童设定，采用科学的训练方法，运用系统、专业的训练器材，根据每个孩子能力情况，进行针对性的授课。通过刺激前庭、本体、触觉，有效提升孩子的感觉统合能力。什么是感觉统合？感觉统合，或称为感知统合。是指人通过不同的感知通道（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等）接受外界的刺激时，所获得的信息在大脑中进行处理和整合（解释、比较、增强、抑制、联系、统一等），使机体作出和谐有效运作，并可反复修正的过程。感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，简称“感统”。对象：4-12岁感统失调的主要表现前庭觉：孩子容易晕、怕晃、怕倒立、怕旋转、畏畏缩缩、缺乏冒险精神、旋转不会晕、走路歪歪扭扭、追视困难、动作速度慢、懒洋洋，不在状态、过度喜欢旋转、较难静下来、好动不安、过度喜欢跑来跑去、空间方位判断困难、速度感差、容易摔倒、追踪能力差（阅读跳行跳字）触觉：不爱洗头、不爱剪指甲、不愿弄脏手、不接受某些大众类食物、过分夸大感觉刺激、流口水、不怕疼、不知冷热、不知道别人摸他、动作不灵活、吃手指、咬衣服、咬被子、摸墙、爱做小动作—注意力不精准本体觉：动作僵硬、不爱运动、容易疲惫、把东西握的过紧、做事力量过大、不自信、笨手笨脚、用力抓、推人、扔、咬（牙）、身体撞击、协调差、模仿动作有困难、写作抄写非常缓慢、书写困难、自理能力问题感觉统合训练课程通过前庭、本体、触觉、精细动作训练等，提高孩子的感觉统合能力，从而具备学习能力。课程目标：①提高全脑协调能力 ②提高肌肉控制能力 ③刺激神经、身体发育 ④提高自信心，勇气，塑造成长的基本素质 ⑤把训练内容转移到学习生活中。⑥激发身、心、脑潜能课程特点：1、系统性训练：课堂动态调整，一对一、一对五小班制教学。2、游戏体验互动：训练+游戏。在训练中体验游戏，在游戏中体验互动。3、训练器材丰富，趣味性强：将专业性与趣味性相结合，寓教于乐，让儿童在轻松、正向的鼓励环境下积极训练，渐进式的实现能力的提升。4、全脑刺激：大运动+小运动，刺激脑神经及身体发育，增强身体素质，激发大脑潜能。5、训练追踪及时，连续性强：对儿童进行即时的训练追踪及前后对比；  根据孩子能力发展，及时调整训练方案，更加针对性训练。课程安排测评（家长发展评估量表 儿童感统测评结果）按能力分班，根据儿童能力针对性定制课程动态调整训练方案针对性训练方案课程内容：前庭、本体、触觉训练3-5岁（一对一）；个人课堂规则感/师生感统游戏训练+师生互动+以基础班为目标5-12岁（基础班）：团体课堂规则感/团体师生感统游戏训练+师生团体互动+感统针对性训练+身体素质训练课程价值对于家长：解决家长对孩子成长后的担忧，提升亲子关系。父母要参与到孩子的训练当中，通过更多的正面互动提升亲子关系质量，也有机会在训练中不断学习调整自己的教育方式方法，树立正确的育儿观。对于儿童：增强儿童的自信心，提高儿童的身、心、脑水平，提升儿童学习能力，加强儿童的人际交往能力，建立儿童的规则意识、优秀习惯、良好性格培养等，打造儿童的核心竞争力。课程效果：对脑神经生理抑制具有改善作用。改善儿童的手眼协调能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢神经系统对运动的协调能力增强。对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用。对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。可提高儿童学习能力，改善其厌学情绪。可增强自信心和自我控制能力。帮助儿童的规则意识建立，良好性格培养。