乐学蒙特梭利课程专门为0-6岁儿童设定，蒙台梭利（Montessori）教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“工作”。什么是蒙特梭利教育蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。在蒙特梭利看来，儿童具有“潜在的生命力”。这种潜在的生命力正是儿童身心发展的原动力，不是填鸭灌输能够改变的，所以蒙特梭利倡导要充分尊重儿童，一切设置都要以儿童为中心；在这一过程中，教师要以协助、启导、观察者的多重身份出现，观察儿童的内在需要，为他们设计环境，并示范教具的操作，再依儿童的个别差异因材施教，提供适时的引导，这就是蒙氏教育的特色之一——不“教”的教育。对象：0-6岁根据孩子的年龄及敏感期，设立nido、ic、casa三个不同时期的课程班级，充分尊重孩子不同年龄阶段的特点及能力设置课程内容。课程目标： 1.根据年龄及敏感期特点让孩子在相对应的时期分别提升大运动、精细动作、认知、语言、社会五大能区的能力2.在爱与自由的环境中，选择自己喜欢的教具操作，锻炼手眼协调、大脑逻辑性的同时，了解物品归位，形成良好的秩序感和专注力。蒙特梭利课程体系：蒙氏课课程特色：一、百年传承、历史悠久 依托玛丽亚·蒙特梭利博士1972年创立蒙特梭利教学法至今已有一百多年的历史，完善的教学体系，以儿童为本的教学思想，把握儿童敏感期，激发幼儿潜能，让宝贝在宽松愉快的环境中，发展孩子的独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。二、小班化教学、师资力量雄厚 我们每个班级满班8人，实行小班制教学，给孩子充分的活动空间及工作选择自由，精细化的小班教学让老师们更能关注到宝贝的发展与进步，教师一对一的教学反馈，让家长更加了解自己的孩子。三、丰富且高质量的成长环境 我们有丰富且适合宝贝月龄发展的“工作”教具，包含训练孩子日常生活教具、感官教具、数学教具以及科学类“工作”， 教具柜和大部分教具选用原木的材质，健康又环保，同时所有的蒙氏教具均含有质检证书。 蒙特梭利课程体系：蒙氏之家（0-6岁）根据孩子的年龄及敏感期，设立nido、ic、casa三个不同时期的课程班级，充分尊重孩子不同年龄阶段的特点及能力设置课程内容。我们有丰富且适合宝贝月龄发展的“工作”教具，包含训练孩子日常生活中如厕、梳头、吃饭、洗脸、叠衣服等自理能力、培养独立自主人格和良好习惯的日常生活教具；促进孩子视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感觉全面发展的感官教具；包含数、量、形状、时间、空间教学的数学教育；生活中无处不再的礼仪教育、语言教育，让孩子们学习照顾自己的同时了解；在蒙台梭利教室里还配备了动物、植物、历史、天文等科学类“工作”，让宝贝了解生活中常见的动植物和科学现象。教具柜和大部分教具选用原木的材质，健康又环保，同时所有的蒙氏教具均含有质检证书。天籁之家SDN（12-64个月）幼儿特性（敏感期）孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的世界语言，孩子天生就具有*高级的艺术欣赏能力。 “声音不是音乐，藏在声音里的感情才是音乐”多给孩子感动、感受音乐的美，激发孩子思考想象、创造等能力，让孩子感到音乐的奥妙及乐趣。教具使用 1、适合孩子身心发展，以打击乐器为主。 2、使用的乐器中木质类乐器必须光滑无瑕疵。 3、教师必须有一定的自制教具的创造能力。课程设计理念：1-3岁是孩子肢体与语言得到快速发展的时期，孩子也开始由被动社交开始转向主动社交。孩子也开始慢慢有了独立意识与自我表达的意愿。婴儿期的孩子对曲调还不是很敏感，对他产生刺激的是音乐是节奏，所以我们在初期对孩子引入的是以节奏训练为基础的课程。我们鼓励幼儿通过发声歌唱来表达自己。透过游戏律动，歌谣，故事，乐器，图谱以及戏剧表演等让孩子们走进音乐的殿堂。律动为主训练宝宝的肢体协调性，通过学习不同文化的歌曲，感受不同的音乐风格、结构、调性、节奏、模式。歌谣、故事让孩子学习稳定的节奏，让幼儿通过故事图片展开丰富的音乐联想。通过乐器、基本声势学习，以及对古典乐曲的欣赏充分体现了音乐教育的综合性。通过故事学习简单的乐理知识，包括各种简单的音符等等，让孩子初步理解各种音符时值的长短。通过图谱游戏来学习世界名曲，让孩子通过肢体及声势动作来学习古典乐曲当中的节奏。通过戏剧表演，让孩子明确角色的划分，加强乐理和复杂的节奏型的学习提升孩子对音乐理解与吸收。彩虹之家MAC(19-36个月)幼儿特性（敏感期）:幼儿的动作的发展又进入到一个关键期，除巩固各种基本动作外，手指动作发展特别快。能使用日常生活用具，穿脱简单的衣服鞋袜，玩各种玩具以及握笔绘画等。绘画是孩子会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的发展过程都是一种自然的展现。 教具使用: 选自专业的幼儿艺术创作用品，无毒无味。以幼儿生活为目的出发，选取生活中常见的一些用品，开拓幼儿认知发展，丰富幼儿生活经验。在幼儿活动范围内杜绝易碎及尖锐物等危险品；以儿童实际生活参照，让幼儿能从延伸至生活中持续操作，并获得丰富的成就感；课程设计理念：孩子的大脑具有无限的创意潜能，孩子通过尝试用颜色，材料来表达内心的感受和观察的结果。以三原色为基础，训练孩子认识颜色的能力，区分各种颜色。通过各种手工等训练孩子的精细动作，粘贴的动作、涂、画、写的能力。以通过食品创意等内容，训练孩子的想象力、创造力，开发孩子艺术方面的兴趣和能力。
