一、基础介绍为1-4岁的儿童提供适应EIBI课程的先备技能班二、教学原理应用行为分析原理+卡罗莱纳教学原理三、授课对象1-4岁发育迟缓或自闭症儿童1.无法安坐，配合度差2.注意力差，无目光对视3.语言理解弱，指令执行差4.适应能力弱，情绪不稳定5.认知理解能力薄弱6.无语音或仿说能力四、课程主张早发现早干预五、课程目标/价值让儿童具备基础学习条件六、教学理念H O P E (H:Harmonious; O: Optimistic; P: Patient; E: Ethusiastic)H O P E希望(H：和谐；O：乐观；P：耐心；E：道德)七、教学目标快速提升1-4岁儿童具备学习的能力发展儿童具备学习的先备条件八、教学领域1.培养儿童适应能力2.培养儿童安坐及配合能力3.提升儿童语言理解及认知理解能力4.发展儿童模仿能力5.发展儿童身体运动能力6.发展儿童情绪调空能力7.开发儿童语言功能九、课程亮点1. 实时检测，儿童阶段生长发育指标2. 以游戏打开孩子的学习兴趣 十、课程设置半日制（3小时）8:50-9:00 全校打招呼+集体热身运动环节9:00-9:45 VB（游戏）9:45-10:00 自我-社交/主题活动 10:00-10:45 VB（语言）10:45-11:00 绘本阅读/小嘴巴课程11:00-11:45 VB（视觉）11:45-12:00 绘本+收拾时间或1:50-2:00 备时间+热身运动2:00-2:45 VB（游戏）2:45-3:00 自我-社交/主题活动 3:00-3:45 VB（语言）3:45-4:00 绘本阅读/小嘴巴课程4:00-4:45 VB（视觉）4:45-5:00 绘本+收拾时间全日制（7+1小时）8:50-9:00 全校打招呼+集体热身运动环节9:00-9:45 VB（游戏）9:45-10:00 自我-社交/主题活动 10:00-10:45 VB（语言）10:45-11:00 绘本阅读/小嘴巴课程11:00-11:45 VB（视觉）11:45-12:00 绘本+收拾时间12:00-12:45 午饭12:45-1:45 安静时间（可以午休或者散步/阅读）1:45-2:00 准备时间+热身运动2:00-2:45 VB（语言）2:45-3:00 绘本阅读/小嘴巴课程3:00-3:45 VB（视觉）3:45-4:00 自我-社交/主题活动 （全日制放学）4:00-4:45VB（语言/视觉/游戏）4:45-5:00 绘本阅读/小嘴巴课程+收拾课程十一、教学周期与阶段适应期：一般建议60个学习天，主要帮助儿童建立学习常规，建立大动作模仿、建立视觉配对能力、建立独立提要求能力，以及建立基本的游戏能力。十二、课程内容与组成一对一精准教学*游戏课*语言课*视觉课*小嘴巴课堂*自我——社交*绘本阅读*主题活动*自理课程十三、班级配置/师资配比1vs1（饱和4vs4）十四、升级标准/毕业标准升班标准为儿童VB-MAPP能力评估平均分数在4M或以上，障碍评估没有分值超过3分。